Konsep Sosiologi Pendidikan Perspektif Ibnu Khaldun: Tujuan Pendidikan, Kurikulum, Guru, Peserta Didik, Proses Pembelajaran

Deskripsi

Buku ini mengombinasikan teori sosiologi kontemporer yang berasal dari Barat dengan konsep pendidikan Ibnu Khaldun. Kombinasi tersebut menegaskan bahwa dalam memandang pendidikan perlu digunakan dua perspektif, yaitu perspektif sosiologi makro dan sosiologi mikro. Perspektif makro memandang pendidikan sebagai realitas sosial yang bertujuan mengembangkan potensi akal, pikiran, sikap, dan keterampilan manusia dalam proses belajar sehingga terbentuk kompetensi (soft skill) yang akan mengantarkannya mencapai kematangan. Kematangan tersebut diperlukan dalam proses sosialisasi sebagai anggota masyarakat sekaligus memberikan manfaat bagi tatanan sosial. Sementara itu, perspektif mikro memandang pendidikan melalui proses pembelajaran. Proses pembelajaran harus didesain dengan memperhatikan berbagai aspek potensi yang dimiliki manusia. Proses belajar yang mampu mewujudkan manusia untuk mencapai kedewasaan diri sekaligus membentuk kompetensi adalah belajar humanis, yaitu proses belajar yang mampu menumbuhkan kesadaran kritis-transitif serta tidak memandang manusia sebagai makhluk pasif. Konsep belajar tersebut menjadi semakin dikenal karena kembali didengungkan oleh pemerintah melalui Menteri Pendidikan dan Kebudayaan. Dengan pembahasan yang demikian komprehensif, kehadiran buku ini diharapkan dapat memberikan pemahaman yang lebih luas mengenai hubungan antara perspektif sosiologi, pendidikan, dan pemikiran Ibnu Khaldun.